ECOLE DES CADRES DU PARTI Programme de formation
Une Nation forte repose sur des hommes et des femmes bien formés, capables de relever tous les défis de leur temps. Le parti politique n’est pas un simple élément de prise de pouvoir politique. C’est l’embryon de la Nation. Les hommes et les femmes qui aspirent à diriger la Nation doivent disposer des connaissances nécessaires à cette gestion. Ce n’est pas à la prise de pouvoir que le parti cherche les responsables pour administrer le pays. Les responsabilités se forgent à l’intérieur du parti. Dans une vie et une formation commune, les talents se révèlent dans le parti. Chacun exprime un génie dans un domaine précis. Le parti est donc une immense école de formation. Les candidats qu’il présente au peuple ne sont pas choisis au hasard. Le parti les connaît parce qu’il les a formé. Ils ont prouvé leurs capacités dans le parti. La prise de pouvoir devient un moyen de mettre en pratique les connaissances acquises et expérimentées dans le parti, qui est une école de pensée, une manière de vivre et de gérer, un objectif et une vision de la Nation, conçue et partagée entre les partisans. Chaque parti a sa vision de la Nation et pour expérimenter cette vision, il lui faut le pouvoir politique. Les alliances peuvent être faites dans ce sens. Le membre d’un parti au parlement ou à divers postes électifs représente la vision de son parti, sa conception de la société. Pour le faire, la formation devient une nécessité absolue. La LIMARA (Ligue des Masses pour la Renaissance Africaine) a fait de la formation de ses cadres sa priorité. Ses cadres ne sont pas seulement les bâtisseurs de la Nation camerounaise (qui deviendra République Fédérale du Nyobeland), ils sont aussi les bâtisseurs de la future Nation africaine unie (République de Fusion Africaine), ce qui justifie la nécessité de formation de nos cadres. Ce programme est une adaptation camerounaise des études panafricaines, le programme de formation des membres de la Ligue Associative Africaine et de ses parti politiques et organisations membres. Il s’étend sur une période de 7 ans ou plus en fonction des contextes d’études. Comme prévu dans le règlement intérieur du parti, le membre qui achève cette formation prend le titre de cadre du parti et est apte à diriger le parti, faire partie de sa Coordination Nationale, diriger le pays, les services publics et parapublics du pays. Cette formation est impérative pour tous les membres de la LIMARA.
Objectif global du programme :
Former un cadre capable de bien diriger le Cameroun et de réussir la construction de la Nation africaine unie
Cycle 1 : Les connaissances politiques nécessaires au membre
Niveau 1 : Les préjugés construits sur l’Africain
Classe 1 : Les premiers pas en politique
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’évaluation |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 1 |
Balayer les préjugés (lister les préjugés faits sur l’Africain) : Qu’est-ce que les autres pensent de nous ? |
5 |
1 |
6 |
|
Connaissances générales sur le parti 1 |
Maitrise des statuts du parti |
20 |
2+2 |
24 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 1 |
Les stratégies préliminaires de recrutement d’un membre dans le parti |
20 |
2+2 |
24 |
|
Journalisme 1 |
Les bases du journalisme |
14 |
2 |
16 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 1 |
Les bases de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 1 |
Les bases de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 1 |
Le grand découpage de l’Histoire africaine : La première grandeur, l’essoufflement et la chute, la construction de la deuxième grandeur |
18 |
2 |
20 |
|
Total des heures de la classe 1 |
113 |
17 |
130 |
|
Classe 2 : Les connaissances préliminaires en politique
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 2 |
Les motivations des préjugés et les moyens de leur diffusion |
10 |
2 |
12 |
|
Connaissances générales sur le parti 2 |
Maitrise du règlement intérieur du parti |
24 |
2+2 |
28 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 2 |
Les stratégies avancées de recrutement d’un membre dans le parti |
40 |
2+2 |
44 |
|
Journalisme 2 |
Les bases du journalisme |
14 |
2 |
16 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 2 |
Les bases de la langue anglaise (suite) |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 2 |
Les bases de la langue swahilie (suite) |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 2 |
La première grandeur : Du paléolithique à l’émergence de l’empire Songhaï |
30 |
2+2 |
34 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 1 |
Etude régionale du Cameroun : La région de l’extrême-Nord |
23 |
2 |
25 |
|
Total des heures de la classe 2 |
177 |
22 |
199 |
|
Classe 3 : Approfondissement des connaissances préliminaires en politique
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 3 |
Notre part de responsabilité dans la diffusion des préjugés, les conséquences des préjugés et les moyens de lutte |
16 |
2 |
18 |
|
Connaissances générales sur le parti 3 |
Maitrise du projet de société du parti : Le plan économique |
24 |
2 |
26 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 3 |
Les stratégies extrêmes de recrutement d’un membre dans le parti |
30 |
2 |
32 |
|
Journalisme 3 |
Comment rédiger un article de journal ? |
18 |
2 |
20 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 3 |
Maitrise et maniement de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 3 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 3 |
La première grandeur : Du paléolithique à l’émergence de l’empire Songhaï (suite) |
18 |
2 |
20 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 2 |
Etude régionale du Cameroun : La région du Nord |
23 |
2 |
25 |
|
Total des heures de la classe 3 |
165 |
16 |
181 |
|
Niveau 2 : Qui sommes-nous réellement ?
Classe 4 : Introduction du futur cadre dans la pensée politique
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 4 |
Egyptologie 1 : Etude de l’ouvrage Nations nègres et culture (résumé de la Ligue Associative Africaine) |
20 |
2 |
22 |
|
Connaissances générales sur le parti 4 |
Maitrise du projet de société du parti : Le plan social |
24 |
2 |
26 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 4 |
Former sa cellule de travail et l’animer |
20 |
2 |
22 |
|
Economie politique 1 |
Les modes de production : La communauté primitive |
20 |
2 |
22 |
|
Journalisme 4 |
Intervenir à une émission radiophonique |
18 |
2 |
20 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 4 |
Maitrise et maniement de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 4 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 4 |
L’essoufflement et la chute : De la chute de l’empire du Mali à l’annexion de l’Ethiopie en 1936 |
40 |
2+2 |
44 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 3 |
Etude régionale du Cameroun : La région de l’Adamaoua |
23 |
2 |
25 |
|
Combativité 1 |
Pourquoi devons-nous lutter pour une société nouvelle ? |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 4 |
221 |
22 |
243 |
|
Classe 5 : Les premières actions politiques du membre
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 5 |
Egyptologie 2 : Etude de l’ouvrage Nations nègres et culture (résumé de la Ligue Associative Africaine) suite |
15 |
2 |
17 |
|
Connaissances générales sur le parti 5 |
Maitrise du projet de société du parti : Le plan politique et diplomatique |
24 |
2 |
26 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 5 |
Pratique : Le membre doit recruter au moins 2 membres dans le parti et former sa cellule de travail |
0 |
2 semaines |
80 |
|
Economie politique 2 |
Les modes de production : La société esclavagiste |
40 |
2 |
42 |
|
Journalisme 5 |
Pratique : Rédaction d’un article, simulation d’une émission radiophonique et télévisée |
0 |
10 |
10 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 5 |
Maitrise et maniement de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 5 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 5 |
L’essoufflement et la chute : De la chute de l’empire du Mali à l’annexion de l’Ethiopie en 1936 (suite) |
18 |
2 |
20 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 4 |
Etude régionale du Cameroun : La région de l’Est |
23 |
2 |
25 |
|
Combativité 2 |
La nécessité de l’union |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 5 |
176 |
104 |
280 |
|
Classe 6 : Mettre le membre au contact des tentatives d’affirmation du noir
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 6 |
La négritude |
28 |
2 |
30 |
|
Connaissances générales sur le parti 6 |
Le parti politique : Objectifs, rôle et moyens d’action |
10 |
2 |
12 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 6 |
Comment vaincre la timidité et devenir un grand orateur |
15 |
2 |
17 |
|
Economie politique 3 |
Les modes de production : La société féodale |
40 |
2 |
42 |
|
Journalisme 6 |
Comment éviter d’être coincé par les journalistes : astuces |
0 |
10 |
10 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 6 |
Maitrise et maniement de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 6 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 6 |
La construction de la deuxième grandeur : De la révolution égyptienne à nos jours |
40 |
2+2 |
44 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 5 |
Etude régionale du Cameroun : La région du Sud |
23 |
2 |
25 |
|
Combativité 3 |
Pourquoi devons-nous croire en nous : Nos potentialités et nos aptitudes |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 6 |
212 |
32 |
244 |
|
Niveau 3 : Les grands défis politiques du membre de la LIMARA
Classe 7 : Apprendre au membre à organiser un meeting politique
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 7 |
L’ethnophilosophie |
28 |
2 |
30 |
|
Connaissances générales sur le parti 7 |
Les types de partis politiques |
10 |
2 |
12 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 7 |
Comment organiser un meeting politique ? |
20 |
2 |
22 |
|
Economie politique 4 |
Les modes de production : Le capitalisme pré monopoliste |
40 |
2 |
42 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 7 |
Maitrise et maniement de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 7 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 7 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 1 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) |
20 |
2 |
22 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 6 |
Etude régionale du Cameroun : La région du Sud-ouest |
23 |
2 |
25 |
|
Combativité 4 |
Les causes du retard de l’Afrique et du Cameroun |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 7 |
197 |
18 |
215 |
|
Classe 8 : Faire organiser un meeting politique par le membre
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 8 |
Le tribalisme |
20 |
2 |
22 |
|
Connaissances générales sur le parti 8 |
Les alliés nationaux d’un parti politique : les syndicats et autres organisations |
18 |
2 |
20 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 8 |
Pratique : le membre doit organiser un meeting politique dans sa zone de résidence |
0 |
2 semaines |
80 |
|
Economie politique 5 |
Les modes de production : Le capitalisme pré monopoliste (suite) |
40 |
2 |
42 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 8 |
Maitrise et maniement de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 8 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 8 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 1 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) suite |
20 |
2 |
22 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 7 |
Etude régionale du Cameroun : La région de l’Ouest |
23 |
2 |
25 |
|
Combativité 5 |
L’immensité de la tâche qui nous incombe et les moyens d’y parvenir |
32 |
2 |
42 |
|
Total des heures de la classe 8 |
189 |
96 |
285 |
|
Classe 9 : Rappel des connaissances acquises
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 9 |
Récapitulatif des connaissances acquises |
18 |
2 |
20 |
|
Connaissances générales sur le parti 9 |
Les alliés internationaux d’un parti politique |
18 |
2 |
20 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 9 |
Récapitulatif des connaissances acquises |
18 |
2 |
20 |
|
Economie politique 6 |
Récapitulatif des connaissances acquises |
18 |
2 |
20 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 9 |
Récapitulatif des connaissances acquises |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 9 |
Récapitulatif des connaissances acquises |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 9 |
Récapitulatif des connaissances acquises |
18 |
2 |
20 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 8 |
Récapitulatif des connaissances acquises |
18 |
2 |
20 |
|
Combativité 6 |
Le militant de la LIMARA en famille : comment rendre sa famille heureuse ? |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 9 |
164 |
18 |
182 |
|
Cycle 2 : Situer le futur cadre dans le contexte international de lutte
Niveau 1 : Initiation au panafricanisme
Classe 10 : Mettre le membre au contact des précurseurs du panafricanisme
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 10 |
Le panafricanisme avant les conférences panafricaines de 1945 : Les précurseurs |
23 |
2 |
25 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 10 |
Organiser une campagne de collecte de fond pour le parti |
18 |
2 |
20 |
|
Economie politique 7 |
Les modes de production : Le capitalisme monopoliste ou impérialiste |
40 |
2 |
42 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 10 |
Maitrise et maniement de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 10 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 10 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 2 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) |
20 |
2 |
22 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 9 |
Etude régionale du Cameroun : La région du Nord-ouest |
23 |
2 |
25 |
|
Combativité 7 |
Le militant de la LIMARA dans la société |
20 |
2 |
22 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 1 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 1 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Total des heures de la classe 10 |
246 |
20 |
266 |
|
Classe 11 : Apprendre au futur cadre à organiser une conférence de représentants ou une Nationale Révolutionnaire (congrès du parti)
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 11 |
Le panafricanisme de 1945 à 1963 : l’échec |
23 |
2 |
25 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 11 |
Organiser une conférence de représentants ou une Nationale révolutionnaire (congrès du parti) |
38 |
2 |
40 |
|
Economie politique 8 |
Les modes de production : Le capitalisme monopoliste ou impérialiste (suite) |
40 |
2 |
42 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 11 |
Maitrise et maniement de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 11 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 11 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 2 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) suite |
20 |
2 |
22 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 10 |
Etude régionale du Cameroun : La région du Littoral |
23 |
2 |
25 |
|
Combativité 8 |
La propagande et la contre propagande |
20 |
2 |
22 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 2 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 2 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Total des heures de la classe 11 |
236 |
22 |
258 |
|
Classe 12 : Apprendre au membre les efforts de redressement du panafricanisme
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 12 |
Le panafricanisme de 1963 à 2002 : Les efforts de redressement |
38 |
2 |
40 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 12 |
Animer la réunion d’une branche du parti |
18 |
2 |
20 |
|
Economie politique 9 |
Les modes de production : Les conséquences sociales, économiques et politiques du capitalisme |
20 |
2 |
22 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 12 |
Maitrise et maniement de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 12 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 12 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 3 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) |
20 |
2 |
22 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 11 |
Etude régionale du Cameroun : La région du Centre |
23 |
2 |
25 |
|
Combativité 9 |
L’information et la désinformation |
20 |
2 |
22 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 3 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 3 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Total des heures de la classe 1 |
211 |
20 |
233 |
|
Niveau 2 : Initiation au socialisme
Classe 13 : Apprendre au membre les efforts de redressement du panafricanisme
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 13 |
Le sursaut panafricain actuel : La pensée afrocentrique |
18 |
2 |
20 |
|
Economie politique 10 |
Les modes de production : Le Socialisme |
40 |
2 |
42 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 13 |
Organiser et réussir une campagne électorale |
28 |
2 |
30 |
|
Histoire générale de l’Afrique 13 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 3 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) suite |
20 |
2 |
22 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 13 |
Maitrise et maniement de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 13 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 12 |
Etude régionale du Cameroun : Le mouvement nationaliste au Cameroun |
28 |
2 |
30 |
|
Combativité 10 |
La paix et la guerre |
24 |
2 |
26 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 4 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 4 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Total des heures de la classe 13 |
230 |
20 |
250 |
|
Classe 14 : Apprendre au futur cadre le déroulement de la première révolution camerounaise et les raisons de son échec
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 14 |
Les mouvements panafricains actuels : forces et faiblesses |
28 |
2 |
30 |
|
Economie politique 11 |
Les modes de production : Le Socialisme (suite) |
20 |
2 |
22 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 14 |
Chanter la révolution (amener le membre à créer les chansons sur le parti, la Ligue Associative Africaine et la Grande Révolution Panafricaine |
38 |
2 |
40 |
|
Histoire générale de l’Afrique 14 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 4 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) |
20 |
2 |
22 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 14 |
Maitrise et maniement de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 14 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 13 |
Kamerun ! Une guerre cachée aux origines de la françafrique (résumé de la Ligue Associative Africaine) |
40 |
2 |
42 |
|
Combativité 11 |
Les valeurs du militant limaraïste : l’honneur et la responsabilité |
20 |
2 |
22 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 5 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 5 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Total des heures de la classe 14 |
238 |
20 |
248 |
|
Classe 15 : Apprendre au membre les enjeux politiques actuels du panafricanisme
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 15 |
Les enjeux politiques du panafricanisme |
23 |
2 |
25 |
|
Economie politique 12 |
Les modes de production : Le Socialisme (suite) |
20 |
2 |
22 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Connaissances pratiques sur le parti 15 |
Récapitulatif |
18 |
2 |
20 |
|
Histoire générale de l’Afrique 15 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 4 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) suite |
20 |
2 |
22 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Anglais 15 |
Maitrise et maniement de la langue anglaise |
18 |
2 |
20 |
|
Swahili 15 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 14 |
Kamerun ! Une guerre cachée aux origines de la françafrique (résumé de la Ligue Associative Africaine) suite |
20 |
2 |
22 |
|
Combativité 12 |
Les valeurs du militant limaraïste : La persévérance, l’endurance et la ténacité |
18 |
2 |
20 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 6 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 6 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Total des heures de la classe 15 |
191 |
20 |
211 |
|
Niveau 3 : Les enjeux du panafricanisme
Classe 16 : Apprendre au membre la vision idéologique du cinéma et sa contribution à la révolution
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 16 |
Les enjeux économiques du panafricanisme |
23 |
2 |
25 |
|
Economie politique 13 |
Les modes de production : Le communisme |
40 |
2 |
42 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Histoire générale de l’Afrique 16 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 5 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) |
20 |
2 |
22 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Swahili 16 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Arabe 1 |
Initiation à la langue arabe |
18 |
2 |
20 |
|
Fulfulde 1 |
Initiation à la langue fulfulde |
18 |
2 |
20 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 15 |
Main basse sur le Cameroun (résumé de la Ligue Associative Africaine) |
23 |
2 |
25 |
|
Combativité 13 |
L’espoir véritable et les illusions d’espoir |
23 |
2 |
25 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 7 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 7 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Module 6 : 3 crédits |
||||
|
Musique et danse 1 |
Les bases de la musique |
18 |
2 |
20 |
|
Cinéma 1 |
Cinéma et idéologie |
23 |
2 |
25 |
|
Sport 1 |
L’importance du sport |
10 |
2 |
12 |
|
Total des heures de la classe 16 |
270 |
26 |
296 |
|
Classe 17 : Apprendre au membre à exécuter les danses nationales
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 17 |
Les enjeux socio-culturels du panafricanisme |
23 |
2 |
25 |
|
Economie politique 14 |
L’aide et la dette du tiers-monde |
40 |
2+2 |
44 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Histoire générale de l’Afrique 17 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 5 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) suite |
20 |
2 |
22 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Swahili 17 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Arabe 2 |
Initiation à la langue arabe |
18 |
2 |
20 |
|
Fulfulde 2 |
Initiation à la langue fulfulde |
18 |
2 |
20 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 16 |
La lutte politique au Cameroun de 1960 à l’avènement du multipartisme en 1990 |
40 |
2+2 |
44 |
|
Combativité 14 |
Les freins au changement de la société camerounaise |
24 |
2 |
26 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 8 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 8 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Module 6 : 3 crédits |
||||
|
Musique et danse 2 |
Le Gourna et le Mendzong : deux danses guerrières |
18 |
2 |
20 |
|
Cinéma 2 |
Le jeu d’acteur |
20 |
2 |
22 |
|
Sport 2 |
Le footing et la résistance |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 17 |
295 |
32 |
327 |
|
Classe 18 : Situer le cadre dans les combats politiques menés au Cameroun depuis l’avènement du multipartisme en 1990
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 18 |
Les enjeux idéologiques du panafricanisme |
25 |
2 |
27 |
|
Economie politique 15 |
Récapitulatif |
18 |
2 |
20 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Histoire générale de l’Afrique 18 |
Récapitulatif |
18 |
2 |
20 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Swahili 18 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Arabe 3 |
Maitrise et maniement de la langue arabe |
18 |
2 |
20 |
|
Fulfulde 3 |
Maitrise et maniement de la langue fulfulde |
18 |
2 |
20 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire du Cameroun 17 |
La lutte politique au Cameroun de 1990 à nos jours |
40 |
2+2 |
44 |
|
Combativité 15 |
Récapitulatif |
18 |
2 |
20 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 9 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 9 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Module 6 : 3 crédits |
||||
|
Musique et danse 3 |
Le Bikutsi et le Makossa |
20 |
2 |
22 |
|
Cinéma 3 |
Le jeu d’acteur (suite) |
20 |
2 |
22 |
|
Sport 3 |
La course de vitesse |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 18 |
269 |
28 |
297 |
|
Cycle 3 : Initiation à la lutte révolutionnaire
Niveau 1 : Anticiper et gérer une crise socio-politique interne
Classe 19 : Amener le membre à faire la différence entre la révolte, la réforme et la révolution
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 19 |
La révolte, la réforme et la révolution |
20 |
2 |
22 |
|
Théories révolutionnaires 1 |
Le système centre-périphérie |
23 |
2 |
25 |
|
Economie politique 16 |
Entreprenariat : créer une entreprise |
32 |
2 |
34 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Histoire générale de l’Afrique 19 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 6 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) |
20 |
2 |
22 |
|
Défense nationale 1 |
Anticiper sur une crise interne |
23 |
2 |
25 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Swahili 19 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Arabe 4 |
Maitrise et maniement de la langue arabe |
18 |
2 |
20 |
|
Fulfulde 4 |
Maitrise et maniement de la langue fulfulde |
18 |
2 |
20 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire des révolutions africaines 1 |
La révolution prolétarienne de l’Egypte pharaonique |
23 |
2 |
25 |
|
Combativité 16 |
Le MERCOSUR en Amérique latine : forces et faiblesses |
23 |
2 |
25 |
|
Histoire des révolutions mondiales 1 |
La révolution étasunienne |
23 |
2 |
25 |
|
Les révoltes africaines à la domination étrangère 1 |
Les luttes noires dans l’Egypte pharaonique, la Phénicie, Saba, la Grèce conquises et les luttes de l’Ethiopie meroitique à la pénétration étrangère |
40 |
2 |
42 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 10 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 10 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Module 6 : 3 crédits |
||||
|
Musique et danse 4 |
Le Kena et la Salsa |
20 |
2 |
22 |
|
Sport 4 |
Musculature : introduction à la lutte traditionnelle africaine |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 19 |
334 |
20 |
354 |
|
Classe 20 : Apprendre au membre l’importance de la révolution haïtienne et son impact sur les révolutions africaines qui l’ont suivie
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heure d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 20 |
Le consciencisme |
35 |
2 |
45 |
|
Théories révolutionnaires 2 |
Main basse sur l’Afrique (résumé de la Ligue Associative Africaine) |
18 |
2 |
20 |
|
Economie politique 17 |
Faire le marketing de son entreprise |
23 |
2 |
25 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Histoire générale de l’Afrique 20 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 6 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) suite |
20 |
2 |
22 |
|
Défense nationale 2 |
Gérer un conflit interne et une rébellion |
25 |
2 |
27 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Swahili 20 |
Récapitulatif |
18 |
2 |
20 |
|
Arabe 5 |
Maitrise et maniement de la langue arabe |
18 |
2 |
20 |
|
Fulfulde 5 |
Maitrise et maniement de la langue fulfulde |
18 |
2 |
20 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire des révolutions africaines 2 |
La révolution haïtienne |
32 |
2 |
34 |
|
Combativité 17 |
Rosa Luxembourg et la Ligue Spartakiste |
23 |
2 |
25 |
|
Histoire des révolutions mondiales 2 |
La révolution anglaise |
25 |
2 |
27 |
|
Les révoltes africaines à la domination étrangère 2 |
Les révoltes noires en Amérique |
40 |
2 |
42 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 11 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 11 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Module 6 : 3 crédits |
||||
|
Musique et danse 5 |
Le Jazz et la Rumba |
20 |
2 |
22 |
|
Sport 5 |
La lutte traditionnelle africaine |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 20 |
371 |
30 |
401 |
|
Classe 21 : Apprendre au membre la révolution française et son impact sur la reconfiguration du monde après 1789
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 21 |
La Grande Révolution Panafricaine |
40 |
2 |
42 |
|
Théories révolutionnaires 3 |
Les damnés de la terre (résumé de la Ligue Associative Africaine) |
28 |
2 |
30 |
|
Economie politique 18 |
Monnaie, servitude et liberté (résumé de la Ligue Associative Africaine) |
20 |
2 |
22 |
|
Défense nationale 3 |
Anticiper sur un conflit extérieur |
25 |
2 |
27 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Histoire générale de l’Afrique 21 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 7 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) |
20 |
2 |
22 |
|
Gestion 1 |
Diriger une entreprise publique ou parapublique |
40 |
2 |
42 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Swahili 21 |
Maitrise et maniement de la langue swahilie |
18 |
2 |
20 |
|
Arabe 6 |
Maitrise et maniement de la langue arabe |
18 |
2 |
20 |
|
Fulfulde 6 |
Maitrise et maniement de la langue fulfulde |
18 |
2 |
20 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire des révolutions africaines 3 |
La révolution ghanéenne |
25 |
2 |
27 |
|
Histoire des révolutions mondiales 3 |
La révolution française |
25 |
2 |
27 |
|
Les révoltes africaines à la domination étrangère 3 |
Les révoltes africaines avant 1945 |
40 |
2 |
42 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 12 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 12 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Module 6 : 3 crédits |
||||
|
Musique et danse 6 |
Les autres danses de salon (choix de deux danses) |
20 |
2 |
22 |
|
Sport 6 |
Le Taekwondo |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 21 |
393 |
32 |
425 |
|
Niveau 2 : Créer une armée forte et gérer un conflit externe
Classe 22 : Apprendre au membre la Grande Révolution russe d’octobre 1917 et son impact sur la reconfiguration du monde
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 22 |
Projet de mémoire, choix du thème de recherche et de l’encadreur |
18 |
2 |
20 |
|
Théories révolutionnaires 4 |
Peau noire, masque blanc (résumé de la Ligue Associative Africaine) |
28 |
2 |
30 |
|
Défense nationale 4 |
Mener une guerre externe |
25 |
2 |
27 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Histoire générale de l’Afrique 22 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 7 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) suite |
20 |
2 |
22 |
|
Gestion 2 |
Diriger un service public |
23 |
2 |
25 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Histoire des révolutions africaines 4 |
La révolution algérienne |
25 |
2 |
27 |
|
Histoire des révolutions mondiales 4 |
La Grande Révolution russe d’octobre 1917 |
35 |
2 |
37 |
|
Les révoltes africaines à la domination étrangère 4 |
Les révoltes africaines après 1945 |
40 |
2 |
42 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Braille 13 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 13 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Module 6 : 3 crédits |
||||
|
Musique et danse 7 |
Les autres danses africaines (choix de deux danses de la région où se trouve le parti ) |
20 |
2 |
22 |
|
Sport 7 |
Le Taekwondo (suite) |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 22 |
290 |
24 |
314 |
|
Classe 23 : Apprendre au futur cadre à penser par lui-même, à élaborer lui-même une pensée politique
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 23 |
Etat d’avancement des recherches |
18 |
2 |
20 |
|
Théories révolutionnaires 5 |
Pour une révolution africaine (résumé de la Ligue Associative Africaine) |
25 |
2 |
27 |
|
Défense nationale 5 |
Comment bâtir une armée forte et là commander ? |
40 |
2+2 |
44 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Histoire générale de l’Afrique 23 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 8 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) |
20 |
2 |
22 |
|
Gestion 3 |
Diriger une mairie |
18 |
2 |
20 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Histoire des révolutions africaines 5 |
La révolution angolaise |
25 |
2 |
27 |
|
Histoire des révolutions mondiales 5 |
La révolution chinoise |
25 |
2 |
27 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Braille 14 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 14 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Sport 8 |
Le Taekwondo (suite) |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 23 |
227 |
26 |
253 |
|
Classe 24 : Apprendre au futur cadre à diriger un pays
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 24 |
Etat d’avancement des recherches (suite) |
18 |
2 |
20 |
|
Théories révolutionnaires 6 |
Sociologie d’une révolution, l’an V de la révolution algérienne (résumé de la Ligue Associative Africaine) |
33 |
2 |
37 |
|
Défense nationale 6 |
Les types de guerres et comment les gérer |
40 |
2 |
42 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Histoire générale de l’Afrique 24 |
Histoire générale de l’Afrique, UNESCO, Tome 8 (Résumé de la Ligue Associative Africaine) suite |
20 |
2 |
22 |
|
Gestion 4 |
Diriger un grand pays comme le Cameroun |
40 |
2 |
42 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Histoire des révolutions africaines 6 |
La révolution égyptienne |
25 |
2 |
27 |
|
Histoire des révolutions mondiales 6 |
La révolution cubaine |
25 |
2 |
27 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Braille 15 |
Communiquer avec les aveugles et malvoyants |
18 |
2 |
20 |
|
Langue des signes 15 |
Communiquer avec les sourds-muets |
18 |
2 |
20 |
|
Module 5 : 3 crédits |
||||
|
Sport 9 |
Le taekwondo (suite) |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 24 |
257 |
20 |
277 |
|
Niveau 3 : La maitrise de la géostratégie et des rapports de force au niveau international
Classe 25 : Apprendre au futur cadre à diriger le continent (République de Fusion Africaine)
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 25 |
Etat d’avancement des recherches (suite) |
18 |
2 |
20 |
|
Philosophie 1 |
La philosophie africaine de la période pharaonique (résumé de la Ligue Associative Africaine) |
40 |
2+2 |
44 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Géostratégie 1 |
Initiation à la géostratégie |
20 |
2 |
22 |
|
Gestion 5 |
Diriger la République de Fusion Africaine |
20 |
2 |
22 |
|
Module 3 : 3 crédits |
||||
|
Histoire des révolutions africaines 7 |
La révolution burkinabé |
25 |
2 |
27 |
|
Histoire des révolutions mondiales 7 |
La révolution chaviste au Vénézuela et la révolution vietnamienne |
25 |
2 |
27 |
|
Module 4 : 3 crédits |
||||
|
Sport 10 |
Le taekwondo (suite) |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 25 |
228 |
20 |
248 |
|
Classe 26 : Situer le membre dans la géostratégie mondiale actuelle, dans les guerres géostratégiques qui se déroulent au monde
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 26 |
Etat d’avancement des recherches (suite) |
18 |
2 |
20 |
|
Philosophie 2 |
La philosophie africaine de la période pharaonique (résumé de la Ligue Associative Africaine) suite |
20 |
2 |
22 |
|
Module 2 : 4 crédits |
||||
|
Géostratégie 2 |
La géostratégie mondiale actuelle |
20 |
2 |
22 |
|
Théories révolutionnaires 7 |
Le franc CFA et l’Euro contre l’Afrique (résumé de la Ligue Associative Africaine) |
20 |
2 |
22 |
|
Total des heures de la classe 26 |
78 |
8 |
86 |
|
Classe 27 : Evaluation de la pensée politique du membre et octroi du titre de cadre du parti
|
Matières |
Cours |
Heures de cours |
Heures d’éval |
Total heures |
|
Module 1 : 6 crédits |
||||
|
Pensée 27 |
Soutenance du mémoire de fin de formation et cérémonie de passage de grade |
0 |
6 mois |
|
